Le potager
Les cycles de la terre, la souveraineté alimentaire et le respect de l'écosystème de Zapotal. La nature comme première salle de classe.
Le projet éducatif
Proposition éducative 2026–2027
Pour cette première année scolaire, nous ouvrons la 1re et la 2e année de secundaria. À cette étape, le processus d'apprentissage nourrit l'individualité qui émerge, la capacité d'observation et la pensée analytique.
Ateliers
Une classe qui ne s'arrête pas à quatre murs
Menuiserie en bambou
Construire avec des matériaux locaux : géométrie appliquée, patience et création d'objets utiles pour la communauté.
La cuisine
Les élèves préparent leurs propres repas. Nutrition, collaboration et le foyer comme centre d'un apprentissage partagé.
Jeunes entrepreneurs
Transformer une idée en projet réel : planifier, créer et apporter à la communauté le fruit de son propre travail.
Pédagogie
La base de l'apprentissage
Faire
Potager, menuiserie en bambou, cuisine et jeunes entrepreneurs. L'action manuelle comme porte sur le monde.
Sentir
Le lien émotionnel avec ce qui est appris et avec la communauté qui soutient le processus.
Penser
La clarté intellectuelle et le jugement propre : évaluations, projets et carnet d'apprentissage.
Première année
Une transition accompagnée
La première année marque le début d'une nouvelle façon d'habiter l'espace scolaire. Les élèves passent de l'enfance à la préadolescence avec un cadre clair qui équilibre la liberté et la structure de base nécessaire au développement.
La mise à niveau scolaire est encouragée par des projets artistiques et manuels qui éveillent un intérêt sincère pour la connaissance, en tissant un lien solide avec leurs pairs et leurs enseignants.
Deuxième année
Approfondir et mettre en pratique
En deuxième année, les connaissances acquises commencent à se cristalliser par l'expérimentation active. Les jeunes assument davantage de responsabilités dans la gestion de leurs propres projets, en développant une autonomie guidée vers la résolution de problèmes réels.
La pensée analytique s'intègre à la pratique artisanale, permettant à la profondeur des sujets académiques de se refléter dans des œuvres tangibles et fonctionnelles qui profitent à l'environnement immédiat.
Matières
Les matières étudiées
Mathématiques, sciences, humanités et art sont la base de l'année scolaire. Les ateliers et les projets se construisent sur elles : ce qui se fait avec les mains a toujours derrière lui un contenu qui s'étudie.
Mathématiques
Raisonnement et résolution de problèmes, avec des défis à la mesure de chaque élève.
Sciences
Observation, expérimentation et pensée analytique au contact de l'environnement.
Humanités
Histoire, langue et compréhension du monde pour se forger un jugement propre.
Art et mouvement
Expression, créativité et corps comme partie de l'apprentissage intégral.
« Notre plus grand effort doit être de former des êtres humains libres, capables de donner eux-mêmes un sens et une direction à leur vie. »— R. Steiner
L'enseignant pose le cadre, l'élève choisit à l'intérieur.
Notre pédagogie est active et expérientielle. Les élèves participent à des projets réels — le potager, la menuiserie en bambou, la cuisine, l'atelier de jeunes entrepreneurs — et réalisent un service communautaire sous la forme qu'ils choisissent eux-mêmes : avec la terre, avec des personnes ou avec des animaux, seuls ou en groupe.
Préparer ses propres repas, prendre soin de l'espace et décider de son service communautaire fait partie de l'apprentissage : une autonomie réelle, avec un accompagnement réel.